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[타미 김정호 영문법] 3시간만에 끝내는 영어 문법 총정리 풀버전

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영문법 총정리 자료 : 네이버 블로그

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문법성 판단문제는 단편적인 문법 지식을 묻기 보다는 글의 흐름 및 내용이해와 밀접한 관계를 가진 기본 문장구조를 볼 수 있는 능력을 측정하려는 것입니다. 따라서 기출문제에서 나타나는 영역은 극히 제한적입니다. 다음 주어진 필수 사항을 반드시 숙지하여 반드시 완승하길 바랍니다.

동사 필수 점검사항 .. 수, 시제, 태

동사에 밑줄이 그어져 있거나 , 택일 문제에 있어서는, 다음의 점검사항을 본다.

1. 주어와 수의 일치를 점검한다.

단수주어 – 단수동사 / 복수주어 – 복수동사

① 주어 전치사구……. 동사

관계사절…..

that 동격절…

, 동격구 ,

The fact that someone is interested enough to give help to poor villagers often works wonders.

② 전치사구

Here(There) 동사 주어

③ 부분을 나타내는 말은 뒤 명사에 주어를 일치 시킨다

the rest of 명사 ( 주어 ) 동사

percent

part

most

분수(기수-서수)

(a number of)

④ 특히, 다음 사항은 주의한다. (단수 취급)

one( 주어 ) of the 최상급 복수명사 … 동사

every..(each) 단수명사 ( 주어 ) … 동사

the number( 주어 ) of 명사 동사

Most people agree that one of the greatest sources of stress in our lives, is our problems.

⑤ 관계대명사절에서의 동사의 수는 선행사가 결정

2. 시제를 점검한다.

① 주절이 과거일때, 종속절의 동사는 과거 or had pp 이다. 단, 다음은 예외적이다.

불변의 진리,속담,격언 (항상현재),

역사적 사실 (항상 과거),

가정법동사(그대로)

②주장(insist), that .. (should) R – 당위성

제안(suggest,propose), .. 시제 일치 – 단순사실

명령(order),

요구(require, demand),

조언(recommend,advise)

③ 완료시제의 올바름을 파악한다.

현재완료(have pp) : 현재 기준으로 그 이전부터의 시간대

과거완료(had pp) : 과거 기준으로 그 이전부터의 시간대

미래완료(will have pp) :미래 기준으로 “

★ 부사구와 시제의 일치

․ In 특정연도, ago, yesterday, the other day, last -, just now, then,특정시점의 의문사 When- : 과거시제

․ for-, since -, before,these days.. : 완료 시제

④ 시간, 조건의 부사절에서는 미래가 현재를 대신한다.

시간(when,before,after,until, as soon as..)

조건(if, unless)

단, 명사절이나 (주로 동사뒤의 목적어로 쓰인 구문)

형용사절 (when이 관계부사로 쓰인 구문)에서는

미래 쓴다.

We’ll cancel or picnic, if it will rain tomorrow.

→ rains

I can’t be sure if he comes tomorrow.

→ will come

⑤ 가정법이라면, 동사의 시제를 점검한다.

가정법 과거 (현재반대) If ..과거동사(were).. , ..조동사과거 R

가정법 과․완 (과거반대) if .. had pp.., ..조동사과거 have pp

혼합가정(과거→현재) If.. had pp.. , ..조동사과거 R

주의)㉠ 주절뒤에 if 절이 올수도 있고, if절은 대체될 수도 있다.

㉡ if는 생략될 수 있는데, 이때 주어 동사는 도치된다.

Had I known you were in hospital, I would have gone to visit you.

⑥ 과거사실에 대한 추측, 후회등은 조동사 + have pp 이다.

should(ought to) have pp ..했어야 했는데, 하지못했다

need have pp ..할 필요 있었는데, 하지 않았다

must have pp .. 했었음에 틀림없다

cannot have pp ..했을 리가 없다

may(might) have pp .. 했을 지도 모른다.

3. 태를 점검한다.

① 내용상 , 동작을 하는 부분은 능동태로써 동사를 시제에 맞게 쓰고, 동작을 받는 부분이면 수동태로써 be + pp 이다.

am(are, is)

was(were)

will be

have (has) been + pp

had been

will have been

is(am,are) being

was(were)being

What we tell our children about these episodes wil remember as they get older.

→ wil be rembered

② 단어의 뜻을 모르고, 내용상 추론하기 힘들때는 형태상으로 분류한다. 대개, 보기에서 능동과, 수동의 택일로 물을 때, 주어진 동사는 타동사일 확률이 크다. 따라서 능동형이라면 반드시 목적어를 수반해야 하고 수동형이라면 전치사구 또는 형용사가 오거나, 동사형태로 문장의 끝일 수 있다.

S 능동형동사 목적어 (명사, 대명사 )

S 수동형동사 전치사구

형용사 전치사구 or .(문장 끝)

The Federal Energency Management Agency also helps to repair homes and public buildings [ that have been dameged / that have damaged].

The recording of the great history of Western civilization [was making / was made ] possible by the early development of alpahabetic writing.

cf) The development of pictures being turned into lettes made it possible for more people to learn to write and to read.

4. 동사의 쓰임에 따른 점검

① 자동사와 타동사를 혼동하지 않는다.

․ 자동사로 착각하기 쉬운 타동사 (전치사 필요없음)

reach(to), approach (to), resemble(with), marry (with), discuss(about), leave(from), join(with), attend(to)

․ 타동사로 착각해서 수동태로 쓰기 쉬운 동사 (수동태 X)

appear(disappear), belong to, cosist of, happen, seem..

Lisa watched until the train ( disappeared / was disappeared) from view.

․ 타동사이나 수동태 안 쓰는 동사

resemble, become(어울리다)..

② 동사 + O + to 동사원형

allow,get,tell,force

enable,persuade,want,expect

encourage,advise,recommend

forbid,cause,

③ 지각동사(feel, watch,see,hear, + O + 원형부정사(-)ing

listen to, notice..)

사역동사(make,have,let, bid) + O + 원형부정사

단, 지각,사역 + O + pp(O와의 관계가 수동일때)

지각,사역의 수동태 + to R

I was seen to enter the room.

④ keep, prevent,stop + O + from + -ing (-못하게 하다)

prohibit, hinder

cf) keep + O + -ing (계속해서 -하게 하다)

⑤ be used to R .. 사용되다

be used to -ing(N) .. 익숙하다

used to R .. -하곤했다, ..였었다

⑥ regard, consider,see A as B (A를 B로 여기다)

think of, look upon

⑦ remind, rob, deprive A of B

준동사 (부정사, 동명사, 현재분사)의 쓰임에 대한 점검

① 능동과 수동의 구분

의미상의 주어와의 관계를 보고 능동인지, 수동인지 선택

I remember being praised for the first time by a teacher.

I’ll never get all this work finished

The car needs to be mended (=mending)

We would be interested to hear your views on this subject. (감정동사는 타동사이므로, 주어와의 관계 고려)

② 특히, 분사구문에서 의미상의 주어와의 관계 점검

․ [ -ing/ pp ] ….. , S V … (분사앞에 주어가 없을 때 는 뒤에 오는 주절의 주어와의 관계를 본다)
[Bringing / Brought]up in the U.S., she speaks English fluently. (정확히 쓰자면 Having been brought,여기서 having been은 생략된 것이다)

․ with + O + [ -ing / pp] – O가 분사의 의미상주어

He walked fast with his dog [ following / folowed]him.

․ When,while,until (s + be동사) -ing/pp .. , S V

if,unless
[시간,조건절에서 주어와 be동사가 생략될 경우, 분사가 남는다. 이때 분사를 결정짓는 것은, 주절의 주어이다.]
When [ asked /asking] , she respoded with conviction …

③ 완료형의 구분 : 본동사보다 한 시제 앞선 경우

to have pp / having pp / having pp

He is said to have been rich when young

④ 기본 쓰임을 상기하자

동명사 – 명사적 용법( 주어,목적어, 보어)

분사 – 형용사(명사 수식, 보어), 접속사(분사구문)

부정사 – 명사적,형용사적,부사적
[Answer / Answering ] this question in a new, unexpected way is the essential creative act. ( 주어자리의 동명사)

He was distressed [ saw/ to see ] children working in the rice fields, with little time for schooling. (부사적 부정사)

⑤ 동명사와 부정사의 차이를 숙지하자 (동사의 목적어일때)

S V 동명사 (과거적 의미)

S V 부정사 (미래적 의미)

소망,의도,예정,계획,약속,거부,선택

․ rember, forget,regret -ing (..했던일을 기억하다)

to R ( ..해야 할 일을 기억하다)

․ stop -ing (하던 일을 멈추다)

to R ( 일을 하려고 멈추다)

․ try -ing (시험삼아 해보다)

to R ( 하려고 애쓰다)

I stopped[ working/ to work] lat year to have a baby.

⑥ 그 밖에

․ 동명사의 의미상의 주어는 소유격으로 쓴다

․ 부정사의 의미상의 주어는 for (of) 목적격

․ 분사의 의미상의 주어는 주격 그대로 남긴다

․ 준동사의 부정은 not to R / not -ing

⑦ 부정사로 착각하기 쉬운 전치사 to + -Ing

be(get) used(accostomed) to – ing

pay attention to

look forward to

contribute to

object to

devote to

when it comes to

⑧ 동명사와 명사의 차이점 알아두자

동명사 + 명사, 대명사 목적어 취할 수 있다(동사적 성질)

명사 + of.. 명사 형태가 되어야 한다

At that time, getting rich information was very expensive, and the tols for [analysis / analyzing] it weren’t even available until the early 1990s.

접속사와 관계사

① 접속사와 관계대명사의 구별

접속사 (단순 연결기능) + 완전절

관계대명사( 연결 기능 + 대명사) + 불완전절

② 주의해야할 접속사

․ 부정의 뜻을 가지는 접속사

unless(if ..not)

lest … should ( so that … not .. – 하지 않도록)

․ 접속사 대용

The 비교급.. , the 비교급 …( 반드시 대구적으로 나온다)

․ 상관 접속사

both A and B (주어 일 때 복수 취급)

either A or B

neither A or B

not only A but also B (B에 일치)

= B as well as A

③ 접속사와 전치사의 쓰임 구별하자

접속사 s v -절

전치사 명사(대명사) – 구

․ though s v ..

despite (in spite of) 명사(구)

․ because s v..

because of 명사 (구)

④ 관계대명사who,which,that 과 what의 차이점

선행사(명사) + who,which,that + 불완전절

전치사 or 동사 + what (선행사포함) + 불완전절

구,절이 선행사 , which(that ⓧ) + 불완전절

⑤ 관계대명사와 관계부사의 차이점

선행사(명사) + 관계 대명사 + 불완전절

선행사 (명사) + 관계 부사 + 완전절

it‘s the first store in the world [which/ where ] there are no humans at work.

⑥ 그 밖에

․ 유사관계대명사

as(the same,such) …. 선행사 as 불완전절

비교급 ….. 선행사 than 불완전절

부정 ….. 선행사 but 불완전절 (이중부정-강한긍정)

There is no one [that/ but] loves his country.

= Everyone loves his country.

․ 관계부사 how는 선행사 the way와 함께 쓰지 않는다

주의할 다른 품사의 쓰임

① 혼동하기 쉬운 어구들을 구별하자

․ few (a few-긍정) + 복수명사

little ( a little -긍정) + 단수 명사

․ already (이미, 벌써) -긍정

yet(아직) -부정, 의문

․ most – (of) 명사 (대명사) .. 대부분

almost – 거의

․ -ly 의 뜻이 다른 경우

near(가까운)/ nearly(거의)

late(늦은) / lately (최근에)

hard(어려운, 열심히) / hardly (거의 ..하지 않는)

short (짧은,짧게) / shortly (곧)

deadly, fairly, highly, deeply (매우)

․ dead (죽은 상태)

die (죽다)

I didn’ know how long her mother had died.

→ had been dead

② 대명사의 기능과 용법 숙지하자

․ 대명사의 수의 일치( it/ them)

.. 가리키는 명사를 정확히 파악한다.

․ 주어와 목적어가 동일한 대상일 때는 재귀대명사(-self) 쓴다

․ 부정 대명사의 쓰임

it/ one , one/ the other ( the one전자 / the other후자)

some/ the others (others), one /another/ the other..

문장의 구조 점검

① 문장의 통일성 – 병렬구조

․ 등위접속사 (and, or, but..) ,상관접속사로 연결되는 어구는 형태와 기능이 같아야 한다. – 등치 대상을 정확히 찾는다

But now the tools of the dgital age give us a way to easily get, share, and act on information in new ways.

․ 서로 비교되는 대상들은 격과 형태가 같아야 한다.

The climate of Korea is milder than that of Japan.

명사반복피하기 위한 that (those)

I found it more important to keep in shape than to make a lot of money.

② 특수 구문

․ 간접의문문 [의문사(if) + s + v]
단, 생각과 견해를(think, believe, suppose, guess, imagine) 묻는 의문문에서는 의문사가 문두로 간다

I aske a clerk where did they have books about computers.

→ they had

․ 부정어구가 문두로 도치되면 주어와 동사는 도치한다.

No sooner had she said it than she burst into tears.

․ 동의를 나타낼 때, 긍정에 대한 동의 : , so v s

부정에 대한 동의 : , neither(nor) v s

․ 강조구문 it is(was) 강조내용 that 남은 내용

[ 영문법 ] 3시간만에 끝내는 영어 문법 총정리 풀버전

https://raccoonenglish.tistory.com/2585

https://heiswed.tistory.com/entry/%ED%95%B4%EC%99%B8-%EC%97%AC%ED%96%89%EC%9D%84-%EC%9C%84%ED%95%9C-%EC%98%81%EC%96%B4-%EA%B3%B5%EB%B6%80-%EB%AC%B8%EB%B2%95-%EC%A0%95%EB%A6%AC-1%ED%8E%B8

1. 명사 : 사물이나 사람의 이름으로 문장 속에서

주어, 보어, 목적어의 역할을 한다.

(girl, desk, snack, pencil, house….)

① 주어의 위치 He / likes / her. ⇒ 동사 앞

② 목적어의 위치 He / knows / Tom. ⇒ 동사 뒤

③ 보어의 위치 He / is / a teacher. ⇒ be동사 뒤

-> 보어는 보충 설명해주는 개념으로 주격보어와 목적격 보어(나중에 설명)가 있다.

-> he is a teacher : He = a teacher 이므로 ‘주격보어(주어를 보충설명)’으로 이해하면 된다.

2. 대명사 : 대신하는 명사. 명사를 대신하는 말로 문장 속에서는 명사와 비슷한 역할을 한다.

*. 종류 : ① 인칭대명사(사람을 지칭하는 대신하는 명사)

⇒ I, my, me, mine, you, your, he, her, she,….)

② 지시대명사 (this, these, that, those, it, they)

③ 의문대명사 (who, what, which)

관계대명사 (who, which, what, that, whom, whose…)

-> 인칭대명사와, 지시대명사 같은 경우 한 번 예문을 보면 쉽게 이해할 수 있지만

의문대명사, 관계대명사 같은 경우 문법을 배워야 이해할 수 있으므로, 지금 이 글을 보는 대상이

영알못이라면… 그냥 대명사의 한 종류구나..하고 넘어가렴!

3. 동사 : 사람이나 사물의 동작, 상태를 나타내는 말

“~다”로 해석한다.

ex) 뺨을 때리다, 소리치다, 교육하다, 공부하다…

동사의 종류에는 3가지가 있다.

3-1) be동사 (am / is / was / are /were ) ; ~이다, 있다로 해석

ex) I am a teacher (I 뒤에는 항상 am(현재형), was(과거형)이 온다.

ex) is는 현재형 + 단수의 개념이다 He is a teacher.

was는 과거형 + 단수의 개념이다. Tom was sad.

are은 현재형 + 복수의 개념이다. They are sitting in the middle of table.

were은 과거형 + 복수의 개념이다. They were sitting in the middle of table.

3-2) 조동사 : 조동사는 동사를 도와주는 동사로 생각하면 된다.

따라서 조동사 + 동사원형의 구조가 나온다. (동사를 도와주기 때문에 동사 앞에 있어야함)

-> ex) I can do it (do는 항상 동사 원형의 형태)

ex) you should finish it (finish 동사원형 상태)

조동사의 종류 : can, could, will, would, may, might, should, must, do + 동사원형

3-3) 일반 동사 : 조동사 / be동사를 제외한 나머지 모두

4. 형용사 : 사물이나 사람의 상태를 나타내는 말 보통 우리말로는 “~ㄴ”이라고 해석된다.

(착한, 큰, 깨끗한, 넓은, 용감한, 친절한…)

ex) beautiful, kind, pretty, generous….

* 형용사는 명사를 수식한다는 것을 반드시 알아둬야 한다.

* 형용사의 개념은 나중에 주격, 목적격, 소유격 관계대명사(who, whom, which, whose)를 배울 때 이해도를 90% 향상시켜준다.

ex) 예쁜(형용사) 학생(명사), 잘생긴(형용사) 학생(명사),

예쁜 학생, 잘생긴 학생

5. 부사 : 명사 빼고 다 수식한다. ( 동사 형용사 부사, 문장 전체 수식)

(주로“이, 히, 리, 게”로 해석된다.)

ex) He runs fast ( 동사 수식)

ex) She is very beautiful ( 형용사 수식)

ex) He runs really fast (부사 수식)

ex) Unfortunately, he didn’t pass the exam (문장 전체 수식)

– 부사의 형태 98%는 형용사 + ly가 주를 이룬다.

– 부사의 형태 2%는 명사 + ly임.

① 형용사 + ly = 부사 (~하게)

kind + ly = kindly (친절하게)

real + ly = really (진짜로)

happy + ly = happily (행복하게)

sad + ly = sadly (슬프게)

② 명사 + ly = 형용사 (~한)

love + ly = lovely (사랑스런)

friend + ly = friendly (친절한)

6. 전치사 : 명사나 대명사 앞에 있는 말 (at, with, without, from, for, of, with, into…등)

-> 앞 ‘전’ + 놓을 ‘치’ +사(명사) = 명사 앞에 놓인다.

-> 전치사는 다음에 놓이는 명사와 함께 ‘구’를 형성한다.

-> 이 구는 형용사구 / 부사구로 사용된다.

(중요한 개념이지만, 지금 설명을 안 해서 이해하기 어려울 거임. 일단 알아만 두고 넘어가자)

Ex) I ate chicken (at home)

7. 접속사 : 단어와 단어, 구와 구, 문장과 문장을 연결시켜주는 것 (일단 2가지 형태만 이해하자.)

1. 등위 접속사 : and, but, or

I ate and (I) slept at my house.

S V S V

2. 부사절 접속사 : when, because, as, after, before….. (접 s”+v”이 부사자리에 위치함)

(When you cross the street), you should be careful.

접 s” v”

접속사가 있기 때문에 s”+v”(절)의 형태가 가능하다.

8. 감탄사 : 감탄하시면 됩니다. wow!, alas (문법적으로 중요한 사항이 1도 없음)

수능어법총정리+-+한장짜리.hwp 0.02MB 수능외국어영역_문법파이널정리.hwp 0.12MB 영문법+요약+(+표로+정리+).hwp 0.10MB 영문법+총정리+!!!!1.hwp 0.41MB 8품사+정리하기+(1).hwp 0.03MB

수능 및 내신 시험에 자주 나오는 수능어법 10가지

시험에 자주 나오는 수능 어법 10가지

시험에 자주 나오는 어법 10가지 – 복사본.hwp 0.02MB 시험에 자주 나오는 영어 어법 10가지.pdf 0.15MB

시험에 자주 나오는 어법 10가지

중학생때부터 영어문법을 배우고 문법책을 사서 외우고 풀었는데도

고등학교 내신이나 수능모의고사에서 어법문제를 푸는데 어려움이 많습니다.

다음의 10가지를 외우고 공부하시면 좀더 어법공포를 극복하는데

도움이 될것이라 생각합니다. 한두번으로는 당연히 안되겠죠.

그래도 문법책 몇백 페이지를 공부하시는것보다는훨씬 효율적이겠죠.

1) 정동사와 준동사 구별

2) 수일치

3) 능동과 수동 구별

4) 형용사와 부사구별

5) 명사절

6) 형용사절

——————-

7) 병렬관계

8) 대동사와 대명사

9) 도치 / 전치사와 접속사 구별

10) 지각동사 / 사역동사 / tov 를 o.c로 취하는 동사

1) 정동사와 준동사 구별

문장구조를 파악하여 정확한 해석을 하는지를 물어보는 유형

정동사는 문장의 진짜 동사자리

준동사는 to 부정사, 동명사, 분사(현재분사, 과거분사)입니다

밑줄 친 그곳이 동사를 써야하는지 준동사를 써야 하는지 물어보는 문제입니다.

2) 수일치

문장구조를 파악하여 정확한 해석을 하는지를 물어보는 유형

주어(단수) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~<복수명사>~~~~~~~~~~ V[단수/복수]
주어(복수) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~< 단수명사> ~~~~~~~~~ V [단수/복수]
3) 능동과 수동 구별

문장구조를 파악하여 정확한 해석을 하는지를 물어보는 유형

주어와 동사의 관계가 능동인지 수동(be p.p)

준동사 자리에 능동인지 수동인지(to be p.p / being p.p / p.p)

4) 형용사와 부사구별

형용사는 명사수식

부사는 명사를 제외하고 모두 수식

5) 명사절 : 주어 목적어 보어자리

목적어 자리는 2군데 : 1)동사뒤 2)전치사뒤

that절(문장완벽) what절(문장불완전) if or whether절 의문사절 등

6) 형용사절 : 명사뒤

관계대명사와 관계부사구별 / 관계대명사와 전치사+관계대명사 구별 / 소유격구별
[which / where] [in which / which] [its / whose]
7) 병렬관계

S V O O.C(to v) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ and [ V / TO V]
여기가 S의 동작인지 O의 동작인지

8) 대동사와 대명사 (대신 대(代)) 혹은 관계대명사 구별

일반동사를 대신 받으면 —-> do / does / did

be동사를 대신 받으면 —-> is / am / are / was / were

9) 도치 / 전치사와 접속사 구별

Not only ~~~~~~~~~~~~~ V S V

일반동사 도치면(do/does/did) 두 번째 동사V는 원형

10) 지각동사 / 사역동사 / tov 를 o.c로 취하는 동사

연습

2019년 고1 3월 Clothing doesn’t have to be expensive to provide comfort during exercise. Select clothing appropriate for the temperature and environmental conditions (A)[which/in which] you will be doing exercise. Clothing that is appropriate for exercise and the season can improve your exercise experience. In warm environments, clothes that have a wicking capacity (B)[is/are] helpful in dissipating heat from the body. In contrast, it is best to face cold environments with layers so you can adjust your body temperature to avoid sweating and remain (C)[comfortable/comfortably].*wick: (모세관 작용으로) 수분을 흡수하거나 배출하다 **dissipate: (열을) 발산하다 (A) (B) (C) ① which is comfortable ② which are comfortable ③ in which are comfortable ④ in which is comfortably ⑤ in which are comfortably (A)[which/in which] : 6번 형용사절 [관계대명사와 전치사 관계대명사 구별 문제] 불완전 완전 you will be doing exercise [완전한 문장] s v o (B)[is/are] : 2번 수일치 문제 In warm environments, clothes that have a wicking capacity (B)[is/are] helpful in dissipating heat from the body. 주어(clothes 복수) 동사(are) (C)[comfortable/comfortably] : 4번 형용사 부사 구별 문제 so you can adjust your body temperature to avoid sweating and remain (C)[comfortable/comfortably]. v(2형식동사) c (형용사) 유지하다 (편안한 상태)

2016년 고2 9월 모의고사 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은? [3점] Before the washing machine was invented, people used washboards to scrub, or they carried their laundry to riverbanks and streams, ① where they beat and rubbed it against rocks. Such backbreaking labor is still commonplace in parts of the world, but for most homeowners the work is now done by a machine that ② automatically regulates water temperature, measures out the detergent, washes, rinses, and spindries. With ③ its electrical and mechanical system, the washing machine is one of the most technologically advanced examples of a large household appliance. It not only cleans clothes, but it ④ is so with far less water, detergent, and energy than washing by hand requires. ⑤ Compared with the old washers that squeezed out excess water by feeding clothes through rollers, modern washers are indeed an electrical-mechanical phenomenon. ①where : 6번 형용사절(관계대명사와 관계부사 구별문제) ②automatically : 4) 형용사와 부사 구별 문제 ③its : 대명사(단수,복수문제) “the washing machine” 단수 with ~ststem 안에 동사가 없으므로(절이 아님으로) whose는 못쓰죠 ④is : 8) 대동사문제 It not only cleans clothes, but it ④is so with far less water,~ 일반동사 –>does ⑤Compared : 3번 ) 능동 수동 구별 (분사구문자리) Compared with the old washers that squeezed out excess water by feeding clothes through rollers, modern washers ~~ 현대 세탁기가 구별하는게 아니라 구별 되죠(수동맞네요)

2020학년도 고3 수능 기출 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은? Speculations about the meaning and purpose of prehistoric art ① rely heavily on analogies drawn with modern-day hunter-gatherer societies. Such primitive societies, ② as Steven Mithen emphasizes in The Prehistory of the Modern Mind, tend to view man and beast, animal and plant, organic and inorganic spheres, as participants in an integrated, animated totality. The dual expressions of this tendency are anthropomorphism (the practice of regarding animals as humans) and totemism (the practice of regarding humans as animals), both of ③ which spread through the visual art and the mythology of primitive cultures. Thus the natural world is conceptualized in terms of human social relations. When considered in this light, the visual preoccupation of early humans with the nonhuman creatures ④ inhabited their world becomes profoundly meaningful. Among hunter-gatherers, animals are not only good to eat, they are also good to think about, as Claude Lévi-Strauss has observed. In the practice of totemism, he has suggested, an unlettered humanity “broods upon ⑤ itself and its place in nature.” speculation: 고찰 analogy: 유사점 brood: 곰곰이 생각하다 ① rely : 1번 정동사와 준동사 구별 고찰은 의존한다(복수동사자리) Speculations about the meaning and purpose of prehistoric art ① rely heavily on analogies (drawn with modern-day hunter-gatherer societies.) ② as : 9번 전치사와 접속사 구별 (as는 전치사와 접속사 모두 가능함) Such primitive societies, ② as Steven Mithen emphasizes in The Prehistory of the Modern Mind, tend to view~ (Steven Mithen이 강조하듯) 여기서 as 유사관계대명사인데 몰라도 됨… 문제 푸는 데는 지장 없음. (선행사에 such가 있으면 관계대명사 which 대신 유사한 as를 써도 됨) ③ which : 8)번 대명사와 관계대명사 구별 문제 예시) I have many pets, both of [them / which] are cute dogs. 대명사= 명사를 대신받는다 관계대명사=접속사+ 대명사 have와 are을 연결해주는 접속사와 앞에 pets을 받는 역할을 하려면 관계대명사가 필요 ④ inhabited : 3번 능동 수동 구별 혹은 1번 정동사와 준동사 구별 the visual preoccupation of early humans with the nonhuman creatures inhabited their world becomes ~ : creatures을 꾸며주며 능동의 관계이므로 –> inhabiting으로 인간 이외의 생명체들 (자신들의 세계에 살고 있는) ⑤ itself : 8번 대명사 문제 an unlettered humanity 주어 자신을 받으니까 재귀대명사 itself 가 맞음

간략하게 고1 고2 고3 모의고사를 가지고 풀어봤습니다.

글로 설명하려니까 이해시키는데 어려움이 있네욤

먼저 “시험에 자주 나오는 어법 10가지”를 숙지하시고

위 10가지 중 무엇을 물어볼까 출제자의 의도를 파악하시면

전보다 더 빠르고 정확하게 어법문제를 풀 수 있습니다.

위 10가지에 해당되는 문제만 발췌한것이 아니라

많은 문제를 접하뒤 나온 결과물 입니다

부족하지만 끝까지 봐주셔서 감사합니다. ^^

경기도 용인시 수지구 동천동 영어 입시전문학원

상담문의 010-9651-8828

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