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arts visuels pierre et le loup
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Pierre, le loup, le chat, le canard et Cie – Les cahiers de Joséphine
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Idées à partager dans le domaine des arts plastiques à l’école maternelle
14 septembre 2016
Pierre Et Le Loup | Artiste plasticienne intervenant en arts visuels
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Pierre et le loup – Les écoles maternelle et élémentaire d’Ardin
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- Most searched keywords: Whether you are looking for Pierre et le loup – Les écoles maternelle et élémentaire d’Ardin Ce fut pour nous une belle découverte qui nous a permis de travailler en lecture, découverte du monde, arts visuels et bien sûr en éducation … Le conte musical “Pierre et le loup” n’a plus aucun secret pour nous !
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Pierre et le loup en arts visuels
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arts visuels pierre et le loup
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Pierre et le loup de Serge Prokofiev ( CP-CE1) | Bout de Gomme
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Les cahiers de Joséphine
14 septembre 2016
Pierre, le loup, le chat, le canard et Cie
Nous voici arrivés à la dernière réalisation des GS de l’école Anatole France présentée à leur exposition sur les contes.
Il s’agit de l’histoire “Pierre et le loup”, intéressante à travailler pour son association avec les instruments et la musique.
Difficile de se tromper avec la grande fresque qui annonçait le sujet et qui présentait les animaux du conte en peinture, coloriage et collage ( j’étais persuadée de l’avoir prise en entier mais il m’en manque un morceau).
En mobile, les silhouettes des personnages de l’album sur des fonds de peinture.
Et sur des partitions de musique colorées, des tangram reconstitués par les GS de Perrine.
Je m’attendais à un confit de canard ou à du foie gras en dégustation (hi hi hi) mais ce sont des nourritures moins terrestres qui accueillaient les visiteurs puisqu’elles faisaient appel à nos neurones. Un petit jeu de reconnaissance et d’associations était à la disposition de qui souhaitait s’amuser.
Je remercie les 3 enseignantes de l’école pour leur accueil toujours chaleureux : Perrine, Anne-Line et Vinciane, pour leur dynamisme et le partage de leur travail.
Je profite du thème pour présenter également le travail envoyé par Delphine au mois de juin.
Des pavages de couleurs avec des silhouettes noires pré-découpées, à la manière de Matisse, réunis en un grand panneau.
Et un second panneau dont j’aime beaucoup le rendu et l’idée : les traces de pas des différents animaux du conte.
“Bonjour Joséphine
Des productions de mes élèves ( toujours TPS-PS-MS-GS) autour de Pierre et le loup
A la manière de Matisse en collage d’abord ( beaucoup de découpage par l’adulte pour les silhouettes)
Ensuite un fond en 4 parties type lithographie ( la consigne était de faire l’herbe du grand pré vert avec les doigts dans la gouache sur un support lisse, puis imprimer sur 2 feuilles), puis fleurs tampons avec des bouchons et enfin ajout des traces de pattes qui traversent le jardin ( juste l’oiseau pour les TPS-PS, l’oiseau le chat le loup pour les MS et le canard en plus pour les GS).
@ bientôt
Delphine”
Merci à Delphine pour ses bonnes idées et pour toutes ces précisions sur sa démarche.
Artiste plasticienne intervenant en arts visuels
Parcours artistiques de la ville de Rillieux-la-Pape avec deux classes de CE1 à l’école élémentaire du Mont-Blanc – Janvier/février 2020
Lors de la séance précédente, les enfants ont réalisé un dessin où ils se représentent, éprouvant le sentiment ressenti par un personnage du conte musical Pierre et le loup, à un instant précis de l’histoire.
L’histoire est découpée en 12 tableaux dans lesquels interagissent plusieurs personnages. Les portraits sont maintenant réunis par deux ou trois sur un même tableau. les dessins sont collés puis finalisés car une seule séance n’avait pas suffit pour étudier chaque sentiment identifié dans le conte.
Les enfants ont réalisé un fond à la mine graphite sur tout le format puis ils ont travaillé avec une gestuelle et du graphisme qui évoquent les sentiments entre les personnages présents sur le tableau.
Tableau 1 :
Un beau matin Pierre ouvrit la porte du jardin et s’en alla dans les prés verts. Sur la plus haute branche d’un grand arbre, était perché un petit oiseau, ami de Pierre. « Tout est calme ici. » gazouillait-il gaiement. Un canard arriva bientôt en se dandinant, tout heureux que Pierre n’ait pas fermé la porte du jardin. Il en profita pour aller faire un plongeon dans la mare, au milieu du pré.
Apercevant le canard, le petit oiseau vint se poser sur l’herbe tout près de lui. « Mais quel genre d’oiseau es-tu donc, qui ne sait voler ? » dit-il en haussant les épaules. À quoi le canard répondit : « Quel genre d’oiseau es-tu qui ne sait pas nager ? » Et il plongea dans la mare. Ils discutèrent longtemps, le canard nageant dans la mare, le petit oiseau voltigeant au bord.
Stessy : Pierre – la joie Islem : l’oiseau – la joie Ilian : le canard – la joie
Tableau 2 :
Soudain quelque chose dans l’herbe attira l’attention de Pierre, c’était le chat qui approchait en rampant. Le chat se disait : « L’oiseau est occupé à discuter. Je vais en faire mon déjeuner. » Et comme un voleur, il avançait sur ses pattes de velours. « Attention », cria Pierre …
Naïla : le chat – la malice Léon : Pierre – la méfiance
Tableau 3 :
… et l’oiseau aussitôt s’envola sur l’arbre. Tandis que du milieu de la mare le canard lançait au chat des ” coin-coin ” indignés. Le chat rôdait autour de l’arbre en se disant : « Est-ce la peine de grimper si haut ? Quand j’arriverai, l’oiseau se sera envolé. »
Ramzi : l’oiseau – la méfiance Zakariyya : le canard – la peur
Tableau 4 :
Tout à coup Grand-père apparut. Il était mécontent de voir que Pierre était allé dans le pré. « L’endroit est dangereux. Si un loup sortait de la forêt, que ferais-tu ? » Pierre ne fit aucun cas des paroles de son grand-père et déclara que les grands garçons n’avaient pas peur des loups. Mais Grand-père prit Pierre par la main, l’emmena à la maison et ferma à clé la porte du jardin.
Mohamed : Grand-père – la colère Tatiana : Pierre – la bouderie
Tableau 5 :
Il était temps. À peine Pierre était-il parti, qu’un gros loup gris sortit de la forêt. En un éclair, le chat grimpa dans l’arbre. Le canard se précipita hors de la mare en caquetant. Mais malgré tout ses efforts, le loup courait plus vite. Le voilà qui approcha de plus en plus près, plus près, il le rattrapa, s’en saisit et l’avala d’un seul coup.
Mohamed : le loup – la méchanceté Amanda : le canard – la terreur
Tableau 6 :
Et maintenant voici où en était les choses : le chat était assis sur une branche, l’oiseau sur une autre, à bonne distance du chat, bien sûr, tandis que le loup faisait le tour de l’arbre et les regardait tous deux avec des yeux gourmands.
Adrien : le loup – la sérénité Ritej : le chat – la malice Chaïma : l’oiseau – la peur
Tableau 7 :
Pendant ce temps, derrière la porte du jardin, Pierre observait ce qui se passait, sans la moindre frayeur. Une des branches de l’arbre, autour duquel tournait le loup, s’étendait jusqu’au mur. Pierre s’empara de la branche, puis monta dans l’arbre. Alors Pierre dit à l’oiseau : « Va voltiger autour de la gueule du loup mais prends garde qu’il ne t’attrape. » De ses ailes, l’oiseau touchait presque la tête du loup qui sautait furieusement après lui pour l’attraper. Oh que l’oiseau agaçait le loup ! Et que le loup avait envie de l’attraper ! Mais que l’oiseau était bien trop adroit et le loup en fut pour ses frais.
Rick : Pierre – le courage Dania : l’oiseau – la malice Yanis : le loup – la haine
Tableau 8 :
Pendant ce temps, Pierre fit à la corde un nœud coulant, et les descendit tout doucement. Il attrapa le loup par la queue et tira de toutes ses forces. Le loup, se sentant pris, se mit à faire des bonds sauvages pour essayer de se libérer. Mais Pierre attacha l’autre bout de la corde à l’arbre, et les bonds que faisaient le loup ne firent que resserrer le nœud coulant.
Sara : Pierre – la malice Joan : le loup – la terreur
Tableau 9 :
C’est alors que les chasseurs sortirent de la forêt. Ils suivaient les traces du loup et tiraient des coups de fusil. Pierre leur cria du haut de l’arbre : « Ne tirez pas. Petit oiseau et moi, nous avons déjà attrapé le loup. Aidez-nous à l’emmener au jardin zoologique. »
Béatrice : les chasseurs – la surprise Elmira : Pierre – la joie
Tableau 10 et tableau 11 :
Et maintenant, imaginez la marche la marche triomphale : Pierre est en tête ; derrière lui, les chasseurs traînaient le loup, et, fermant la marche le Grand-père et le chat.
Tableau 10 :
Ema : Pierre – la fierté Maïssa : les chasseurs – la fierté
Tableau 11 :
Lina : les chasseurs – la fierté Abrar : les chasseurs – la joie Rayan : le loup – la détresse
Tableau 12 :
Le grand-père, mécontent, hochait la tête en disant : « Ouais ! Et si Pierre n’avait pas attrapé le loup, que serait-il arrivé ? » Au-dessus d’eux, l’oiseau voltigeait en gazouillant : « Comme nous sommes braves, Pierre et moi. Regardez ce que nous avons attrapé. »
Célia : le grand-père – la bienveillance Kacim : le chat – la joie Elène : l’oiseau – la fierté
Les écoles maternelle et élémentaire d’Ardin
dimanche 14 avril 2013
par
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En quelques semaines, nous l’avons étudié sous tous les angles :
– les personnages
– les instruments associés
– l’histoire et aussi les différentes versions de cette histoire
Ce fut pour nous une belle découverte qui nous a permis de travailler en lecture, découverte du monde, arts visuels et bien sûr en éducation musicale.
Et pour conclure sur ce projet, la maîtresse nous a fait la surprise de nous montrer une version d’un dessin animé de “Pierre et le loup” sur grand écran.
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